第5回ECO女子のチャレンジ～エコキャンパス・プロジェクト～

エコアカデミーインタビュー6．地域の環境教育の担い手として

－エコキャンパスを地域に開放し、地域と協働しながら地球温暖化対策と自然エネルギーの普及に向けて活動されているそうですが、具体的にどのような活動がおこなわれているのでしょうか－

大学の外からのエコ施設の見学依頼が多く、勉強会、見学会など平均で月に2団体、年間ですと200から400人くらいの視察を受け入れています。高校生を対象としたオープンキャンパスを含めると、年間では2000人くらいの方をご案内しています。今ではガイドブックもでき、一巡が60分くらいで体験できる「エコキャンパス・ツアー」を開催できるまでになりました。

－子どもを対象としたワークショップもおこなっているそうですね－

「エコキャンパス研究会」が企画しているワークショップで、地域の親子を対象としています。自然観察では、ビオトープを中心に、昆虫観察や採集を体験し、生物多様性について理解を深めてもらいます。エネルギー学習では、キャンパス内のエコ設備の見学や、ミニミニ風力発電機づくりを通じた自然エネルギーを体験してもらいます。

また、キリバスでの体験をもとに、現地の高潮被害の状況や環境問題、日常生活についてパネルで紹介するとともに、「おひさまクッキング」として、簡単な工作で太陽熱を利用したソーラー・クッカーを作り、調理を体験してもらっています。

子どもへの環境教育は、実は社会変化のスピードと合っているような気がします。昨年の震災で、再生可能エネルギーが注目されましたが、すぐに転換できるわけではなく、徐々に制度が整い、普及していくことで社会が動いていきます。10年、20年の長期スパンですが、それを担うのは今の子どもたちなのだと考えると、子どもへの環境教育が重要であることを改めて実感します。教育というのは、すぐに成果はでませんが、地道に種をまいて育てていくようなものです。本学もそのような意味で、地域の環境教育の担い手として地域と関わっていきたいと思っています。

－地域や小学校との連携、自治体との協力など、大学と地域との連携づくりにはどのように取り組まれたのですか－

地域連携では、大学が地域へ開く、大学から地域へ働きかける、２つのアプローチがあると思います。開くという視点ではシンポジウムや公開講座、見学会やワークショップがあり、地域の方々が沢山おみえになります。一方、働きかけるという視点では、例えば水環境や交通政策の講義で自治体のさまざまな分野の専門家にご協力をいただいています。
また、地域の耕作地をお借りして農業体験の実習もおこなっています。これも大学だけでは実現できなかった試みで、自治体の職員の方が、農家の方や町内会に根気よく声をかけ、コーディネートしてくださったおかげです。

－自治体や地域との関係作りは、簡単そうで実は難しいですよね。協働のポイントはありますか－

自治体の担当の方は、転任なさるので、大学側からも働きかけて定期的な情報交換をおこない、地道な関係づくりをしています。教育はキャンパスの中だけで完結するのではなく、地域や人とのつながりによって支えられ、広がりをもつものだと思っています。また、自治体の仲介による環境インターンシップ（注13）にも学生を積極的に参加させています。実際に企業に行き、職業体験をするものですが、経験した学生は目の輝きがちがいますよね。学校と家との往復やアルバイトだけでなく、実際に社会的なことに関わることで学生の意識に変化が生まれるのだと思います。

協働とは、大学や企業の代表が会議に出席して意見交換するだけでは実現しません。自治体、地域、企業の人々が、一緒に体を動かして取り組むことが重要です。最初は子ども向けの工作教室でもいいのです。何か共通のテーマをもって一緒にやる。実践をともなった協働こそ、本物の社会的な動きにつながると思っています。

 

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